Сайт Практического психолога

        Детского развивающего центра "ЧебэбиS"

• Главная
• Сссылки
• Портфолио
• Гостевая

Занятие
   по курсу "Коррекция психомоторики и сенсорных процессов"

для учащихся начальных классов VIII вида.

Задачи:

Диагностические и образовательные:

• Знакомство учащихся с предметом
• Исследование мелкой моторики рук
• Исследование зрительного и слухового восприятия
• Исследование умения выполнять инструкцию взрослого
• Исследование умения выполнять дыхательные, глазодвигательные упражнения
• Исследование произвольности и самоконтроля, ритмирование организма.
• Исследование взаимоотношений в семье

Воспитательные:

• Воспитывать положительное отношение к предмету
• Воспитывать взаимопонимание, дружелюбие
• Воспитывать уважение друг к другу, способность услышать другого человека.

Психолог:   Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжим наше занятие. Давайте вспомним, чем мы занимались в прошлый раз. (Ответы детей). А сейчас поиграем в игру "Давайте поздороваемся".

Упражнение. "ДАВАЙТЕ ПОЗДОРОВАЕМСЯ".

ЦЕЛЬ: Создание положительного настроя в группе ориентация в пространстве (право-лево).

Каждый учащийся стоит в кругу. Ведущий показывает, как здороваемся друг с другом. Каждый здоровается с игроком, стоящим справа. (Ладошками, лбами, спинами, коленками и т.д.).

Упражнение. "МЕНЯЮТСЯ МЕСТАМИ".

ЦЕЛЬ: Создание положительного настроя в группе, диагностика умения ориентироваться в пространстве.

Водящий стоит в центре круга. Все игроки сидят на стульчиках.
При словах водящего: Меняются местами те, кто любит... (Например, играть в футбол) все игроки, которые любят это делать должны поменяться местами.
Задача водящего: занять чьё-нибудь место. Кто остался без места, тот становится водящим.

ДЫХАТЕЛЬНОЕ УПРАЖНЕНИЕ.

ЦЕЛЬ: Развитие произвольности и самоконтроля, ритмирование организма.

И. П. - сидя. Ребёнок кладёт руку на грудь или живот и акцентирует внимание на том, как на вдохе рука поднимается, а на выдохе - опускается.
Затем в такт с дыханием он одной рукой показывает как дышит (вдох - рука поднимается, выдох - опускается). Далее ребёнок должен выполнять эти действия обеими руками.

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ.

ЦЕЛЬ: развитие межполушарного взаимодействия.

1) Массаж каждого пальца.

2) Упражнение "Домик". Последовательное сгибание и, разгибание пальцев под текст, выполняется каждой рукой 3 раза:

1, 2, 3, 4, 5,         Вышли пальчики гулять.
1, 2, 3, 4, 5,         В домик спрятались опять.

3) "Большой палец здоровается с братьями" - двумя руками 5 раз.

ПРОЕКТИВНАЯ МЕТОДИКА "Я И МОЯ СЕМЬЯ".

ЦЕЛИ: Тест позволяет выявить взаимоотношения в семье, показывает, как ребёнок воспринимает других членов семьи и свое место среди них.   Исследование уровня развития мелкой моторики рук.

ИНСТРУКЦИЯ: нарисуй свою семью так, чтобы каждый был занят чем-либо. На все уточняющие вопросы следует отвечать без каких-либо указаний, например:   "Можешь рисовать, как хочешь".

Упражнение "МОЯ СЕМЬЯ"

Цели: Возможность время от времени рассказывать о своей семье является еще одним источником здорового самоуважения ребенка. В ходе этого упражнения дети могут позитивно прокомментировать принесенные ими фотографии членов своей семьи.
Заранее попросите детей принести в школу соответствующие семейные фотографии. Дети, которые не могут принести фотографии в класс, рисуют членов своей семьи сами.
         Для начала Вы сами нарисуйте свою семью, чтобы дети, не принесшие фотографии, не чувствовали себя неловко.

Материалы:   У каждого ребенка должны быть фотографии или рисунки членов своей семьи. Также понадобится легкоснимаемый скотч и несколько больших листов упаковочной бумаги.

Инструкция:   Сегодня мы расскажем друг другу о своих семьях. Сначала я представлю вам свою семью. (Нарисуйте сами свою семью и представьте всех ее членов классу.) Теперь давайте вместе наклеим ваши фотографии и рисунки таким образом, чтобы каждая семья была пространственно отграничена от всех остальных.
Когда все рисунки и фотографии будут наклеены, Вы можете обсудить с детьми особенности их семей. Например:
"Кто из вас единственный ребенок в семье?",
"У кого дома живут еще и бабушки или дедушки?",
"У кого из мальчиков есть брат?",
"Кто живет в большой семье?",
"Кто из вас живет в новой семье после развода родителей?",
"Кто из вас живет только с одним из родителей?", и так далее.
Подчеркните, что существуют самые разные формы семей. После этого вы можете обсудить с детьми, какую особенную роль играет в семье каждый из ее членов.
Задайте вопрос: "Почему ты важен для своей семьи?". Обсудите с ребенком, что он сам может сделать, чтобы членам его семьи стало жить еще лучше и приятнее?

Анализ упражнения:

- Почему для тебя так важна твоя семья?
- Как бы ты жил, если бы у тебя не было семьи?
- Где живут дети, у которых семьи нет?
- Ты когда-нибудь скучал очень сильно по своей семье?
- Ты хочешь, чтобы братьев и сестер у тебя было больше? Меньше?
- Чем в своей семье ты гордишься?
- Что особенного есть у твоей семьи?

Упражнение. ГЛАЗОДВИГАТЕЛЬНОЕ

ЦЕЛЬ: Снять усталость и напряжение глаз, профилактика глазных заболеваний.

И.П. - сидя. Голова фиксирована. Глаза смотрят прямо перед собой. Начинается отработка движений глаз по 4 основным направлениям (вверх, вниз, вправо, влево), сведение глаз к центру. Движения совершаются в медленном темпе (от 3 до 7 секунд) с фиксацией в крайних положениях; при чём удержание должно быть равным по длительности предшествующему положению.

Физкультминутка "ЕСЛИ НРАВИТСЯ ТЕБЕ…"

ЦЕЛЬ:  Развитие двигательной активности, умения выполнять одновременно несколько действий.

Закрепление положительных эмоций.

Упражнение "ДРУЖБА НАЧИНАЕТСЯ С УЛЫБКИ"

ЦЕЛЬ:  Закрепление положительных эмоций.

Стоящие в кругу берутся за руки, смотрят соседу в глаза и дарят ему молча самую добрую улыбку. (По очереди).

Подведение итогов занятия. Психолог спрашивает о том, что понравилось и запомнилось ребятам, а затем прощается с учащимися.