ПРОГРАММА ПО КОРРЕКЦИИ ПОВЕДЕНИЯ
ЗАНЯТИЕ 5.
"Знаю ли я себя: Вот какой я!" 1 ч.
Задачи:
Укрепить интерес к самопознанию.
Развивать рефлексию.
Закрепить знания об основных составляющих Я - образа.
Материалы к занятию:
Альбомные листы, цветные карандаши, краски
Простые карандаши
ХОД ЗАНЯТИЯ:
| № |
Содержание |
Время |
| |
ЗАНЯТИЕ 5. |
|
| 1 |
Вступление. Настрой на работу. |
2 мин. |
2 |
Тест "Жар - птица" |
5 мин. |
3 |
Упражнение "Твоё мнение" |
5 мин. |
4 |
Чтение рассказа Л. Пантелеева "Трус" |
10 мин. |
5 |
Задание "Какое зеркало хочу" |
7 мин. |
6 |
Упражнение "Мои качества" |
7 мин. |
7 |
Упражнение "Назови противоположность" |
7 мин. |
8 |
Упражнение "Мои плюсы и минусы" |
5 мин. |
9 |
Отгадай загадку |
4 мин. |
10 |
Задание "Три дома" |
5 мин. |
11 |
Рефлексия. |
5 мин. |
12 |
Завершение занятия |
3 мин. |
|
|
55 мин. |
Психолог: Сегодня мы продолжим наше путешествие, начатое на предыдущих занятиях… Тема нашего занятия "Какой я?"
Тест
Представь себе, что ты поймал жар-птицу. Она может исполнить любое твоё желание. Загадал желание? Придумал объяснение? Если твоё объяснение совпадает с каким-то (какими-то) из приведённых ниже вариантов ответа, отметь этот вариант.
Я ХОЧУ ПОЛУЧИТЬ ЭТО...
- потому что ЭТО есть у других
- потому что ЭТОГО нет у других
- потому что ЭТО необходимо моим родственникам, друзьям
- потому что ЭТО необходимо мне сегодня
- потому что просто хочется
А вот как можно назвать душевные качества (или черты характера), подсказавшие тебе тот или иной ответ:
- завистливость
- хвастливость
- доброта, заботливость
- дружелюбие
- практичность
- жадность
Даже если ты обнаружил у себя все названные черты характера, это ещё не полный твой "портрет". Многие другие качества проявляются в твоих поступках, привычках, отношениях с людьми. Одни можно назвать хорошими, другие - плохими. Они иногда борются в твоей душе, а какое победит - решаешь ты сам.
ТВОЁ МНЕНИЕ
Какие качества ты считаешь хорошими, а какие плохими?
Какие черты своего характера тебе мешают, а какие ты бы хотел приобрести?
ТРУС
Л. Пантелеев
Дело было в Крыму. Один приезжий мальчик пошёл на море ловить удочкой рыбу. А там был очень высокий, крутой скользкий берег. Мальчик начал спускаться, потом посмотрел вниз, увидел под собой огромные острые камни и испугался. Остановился и с места не может сдвинуться. Ни назад, ни вниз. Вцепился в какой-то колючий кустик, сидит на корточках и дышать боится.
А внизу, в море, в это время колхозник-рыбак ловил рыбу. И с ним в лодке была девочка, его дочка. Она всё видела и поняла, что мальчик трусит. Она стала смеяться и показывать на него пальцем.
Мальчику было стыдно, но он ничего не мог с собой сделать. Он только стал притворяться, будто сидит просто так и будто ему очень жарко. Он даже снял кепку и стал ею махать около своего носа.
Вдруг подул ветер, вырвал у мальчика из рук удочку и бросил её вниз.
Мальчику было жаль удочки, он попробовал ползти вниз, но опять у него ничего не вышло.
А девочка всё это видела. Она сказала отцу, тот посмотрел наверх и что-то сказал ей.
Вдруг девочка спрыгнула в воду и зашагала к берегу. Взяла удочку и пошла обратно к лодке.
Мальчик так рассердился, что забыл всё на свете и кубарем покатился вниз.
- Эй! Отдавай! Это моя удочка! - закричал он и схватил девочку за Руку.
- На, возьми, пожалуйста, - сказала девочка. - Мне твоя удочка не нужна. Я нарочно её взяла, чтобы ты слез вниз.
Мальчик удивился и говорит:
- А ты почём знала, что я слезу?
- А это мне папа сказал. Он говорит: если трус, то, наверно, и жадина.
Упражнение "Мои качества"
Хочу избавиться Хочу приобрести
Упражнение "Назови противоположность"
Для выполнения следующего упражнения группа делится на две команды.
Психолог. Каждая команда должна как можно быстрее назвать психологическое качество, противоположное тому, которое назову я. Например, если я говорю "злой", то правильный ответ - "добрый". Команды отвечают по очереди. Выкрикивать раньше нельзя - таким образом вы подсказываете другой команде. За каждое правильно названное качество команде присваивается очко, а тот, кто назвал его, получает значок.
Возможные пары качеств:
ленивый-трудолюбивый
честный-лживый
щедрый-жадный
грубый-вежливый
грустный-веселый
смелый-трусливый
тихий-шумный
шаловливый-послушный
отзывчивый-черствый
подлый-благородный
Упражнение "Мои плюсы и минусы"
Психолог. Каждый человек (взрослый или ребенок) и без волшебного зеленого зеркала знает о своих приятных (хороших) и неприятных (плохих) качествах. Сейчас каждый из вас должен написать в своем альбоме то, что он знает о себе (написать свои хорошие и плохие качества характера). Откройте альбомы на чистом листе. Разделите его пополам чертой на две равные части. Слева напишите знак "+", а справа - знак "-". Там, где написан "+", каждый пишет, что в нем есть хорошего, приятного (достоинства). Там, где написан "-", каждый описывает, что в нем есть плохого, неприятного (недостатки). //Дети выполняют задание.//
Психолог. Ребята, легко или трудно было найти в себе хорошее и пло-хое? А что сделать было легче? Ребята, подумайте и скажите, какое качество в наибольшей степени мешает нам быть хорошими и заме-чательными, без всяких недостатков. Кто отгадает загадку, тот и ответит на этот трудный вопрос.
Слаще меда, мягче пуха, "Отдохни!"- все шепчет в ухо. Тот. кто будет с ней дружить, Будет очень плохо жить!
//Дети говорят ответ.// Правильно, это лень. Какие вы подобрали дома пословицы про лень? Дети называют пословицы - каждый по одной. Психолог просит обязательно объяснить, как понимают дети каждую пословицу. Если дети не подобрали пословиц - психолог называет их сам.//
Задание "Три дома"
Психолог. На чистом листе альбома сверху напиши название рисунка "Что другие знают обо мне?". Теперь здесь же нарисуй три дома по пять этажей в каждом. Названия домов вы напишете позже. Расселением в первом доме ведают твои родители (ичи только мама, ичи только папа - как хочешь). Подпиши под первым домом, кто расселяет в нем жителей. Во втором доме всех расселяет твой самый близкий друг (подруга). Поэтому под этим домом напиши "друг". В третьем доме расселением распоряжается твоя учительница (напиши под ним "учительница"). Задание следующее: напиши, пожалуйста, свое имя на том этаже первого дома, куда бы по твоему мнению тебя поселили родители. Теперь во втором доме тебя поселит друг - напиши свое имя на том этаже, куда бы тебя поселил друг. И последнее - в третьем доме напиши свое имя на том этаже, куда бы тебя поселила учительница. Назови дома так, как ты хочешь. Это могут быть раз-личные психологические качества, по которым тебя расселяют родители, друг, учительница.
Рефлексия.
Завершение занятия.
<-- В НАЧАЛО ПРОГРАММА ПО КОРРЕКЦИИ ПОВЕДЕНИЯ. Занятие 5. ДАЛЕЕ -->
